班主任工作

创造——在童心世界里

如皋市林梓镇奚斜小学     曹娟

    有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很贴切，让人寻思之后，叹服其精妙。而我还要说，教师中的班主任更使人有一种神圣感，因为他们的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、除草……直至使之结出丰硕的果实。

    十几年的教学实践，让我无比自豪地说：我热爱班主任工作，因为那其中蕴含着一种博大的爱，一种强大的责任感、使命感，更有一种光荣感。

    一群天真烂漫的孩子，到学校组成一个集体——班级。从此，他们就在这个班级里学习、生活、娱乐、成长，这个集体便成了他们的家。这集体就像一艘船，载着学生们驶向理想的彼岸；班主任就是这艘船的船长，这个大家庭的家长，要为船导航，为家设计。

    世界再大可以丈量，童心再小却无限宽广。班主任在童心世界里创造，该是多么神圣。

    爱，拉近师生距离

    一个教育者可以通过多种教育手段来达到教育目的，声严色厉是一种方法，而和言细语更有它的独到之妙。对学生我极少言词呵斥，而是采用谈心讲道理的方法去教育他们。每当接触新学生，我都特别注重与学生的情感交流，以慈爱亲切的面孔出现，在最短的时间内，取得百分百的信任。

    我班有一名学生身体不好，一闹起病来鼻涕、眼泪没完没了，震天动地般地咳嗽，不停地擦鼻涕，惹得同学很烦。我发觉后，总是走过去帮他拍拍后背缓解缓解，并号召同学之间应该互相关心，互相帮助。有一天，我上课正讲在兴头上，40多双眼睛目不转睛地盯着我。只听一声咳嗽，随之气味难闻的混合物照直喷了出来，讲课、听课同时中止了。同学们有的捂着鼻子直皱眉毛，有的嘴里喊着“真恶心”，更多的同学直视着我。我毫不犹豫地放下书本走了过去，掏出手帕把喷在同学身上的脏物擦去，同时吩咐那个同学去水房漱口，让其他同学拿纸、收沙土、打清水……。同学们马上行动起来，还有几名同学主动拿扫帚和抹布。下课后，当我拿着洗净的手帕回到教室时，同学们的目光集中在一起。我不知道他们在想什么，只是后来，再有同学遇到困难，便有许多同学争着、抢着帮忙了。

    这些看似平常的小事，沟通我和学生的心灵，缩短了我们之间的距离。当他们觉得老师可爱、可亲、可敬时，老师的话才让他们信服。正所谓“亲其师，而信其道”。

    我做班主任工作，特别注重感情投资，注意通过细微之处培养学生的爱心，加深师生间的感情，培养学生的高尚情操。如今，独生子女愈来愈受到重视，给孩子大张旗鼓地过生日已成为一种时尚，有的孩子滋生了讲排场、比阔气的坏毛病，而过生日的真正意义却没有领悟到。我试着给孩子们的生日注入一些积极的东西。我有个不成文的规定，每个同学过生日的前一天，要通知大家，我会和大家陪他一起过生日。后来发展成为过集体生日，过集体生日时，大家准备好一句真诚祝福的话，好朋友可以送一些简单的生日小礼物。这样，让过生日的同学感到老师的关怀，集体的温暖，从而加深了同学之间的友谊，对集体的热爱之情。同学们都非常喜欢过这种生日，都盼着过生日这一天的到来。

    各种活动，促素质发展

    一个班级无论人多人少，两头的学生总是占少数。要求大家都当三好生会让许多同学望而生畏，反倒会影响他们的进步。另外，三好学生也不应该是评价学生的唯一的尺度。而让学生完全顺其自然，又不利于发现、培养人才，为了调动学生的积极性，挖掘每一个孩子身上的最大潜能，我从实际出发，在班里开展评选“班级之最”活动，我根据班里大多数学生的特点，设计出了最佳评选项目。这项活动的开展，无疑激发了大家的积极性，同学们纷纷举手推选他们认为最满意的人。于是，我们班上出现了写字最漂亮的张紫薇，说话最幽默的陈宇，最能吃苦的顾伟，最会下棋的曹宗敏……这一项活动使每一位同学都有机会展示自己，每一位同学都在班级坐标系里确定了自己的方位，了解了自己的价值，并在此基础上努力挖掘身上的潜能，向更高更远的目标迈进。为了促进学生自身素质的进一步发展、提高，我给学生的学习和成长创设一个宽松的氛围，精心设计了许多活动，使其成为“助长剂”。我们师生共同制定“章程”，每一周教育教学工作完成得好，就在周末下午开放活动，同学们称此为愉快的周末活动。这个规定，既是同学门遵守纪律，认真学习的软动力，又是大家不断自觉进步的奖励。当大家带着企盼，努力按要求执行时，这周末就真正的愉快起来了！儿童时期，让学生在快乐的环境中生活、学习，使他们得到愉快的心理感受，学生的才能就会全面提高，形成健康高尚的人格。为此，我组织学生开展“写日记”活动。

    日记是沟通情感，提高作文能力的双层桥梁。日记是最简单而古老的文体，但它的使用功能却大得惊人——记录最真实的事件、感受，进行最直接的作文练笔。在多年的教育教学中，我以日记为结合点，揉作文训练和情感沟通为一体。通过批改日记这一形式进行教育教学。我最注重写日记评语，还请同学在评语下写回语，这样我和我的思想、信息会及时传递。一些可能激化的矛盾就解决在萌芽状态了。

    这样的评语帮我做了许多思想工作，沟通了师生情感，启迪着孩子们的心志。小小日记，把我和同学们的心的距离拉近了。

    面向全体，促全面发展

    作为一名班主任，我力争做到面向全体学生，不让一个学生掉队，让每一位学生都在老师的关怀下成长。记得三年级时，班里转来一名学生，由于父母离异，给他造成了心理的创伤。他性格孤僻，自卑感极强，整天闷闷不乐，也不和同学来往。我就走近他，关心他。他口吃，读不好课文，怕大家笑话，我就单独辅导他，一旦有进步，马上鼓励。我发现他爱画画，就提议中队委员会选他当美术课代表，让他在班级板报上出力。渐渐的，他变得开朗了，久违的笑容又回到了他稚嫩的脸上。

    在学校，班主任经常表扬的是好学生，可表扬多了，这一部分学生容易表现一种骄气，轻者有凌驾于人的优越感，重者自以为是，固步自封，严重影响孩子的进步发展。班主任必须认清道理，对这样的学生，不要袒护纵容。 

    我班的中队长俞丹晨，成绩好，有责任心、上进心，是个家长宠爱的小公主，教师的得力助手。一次比赛跳绳，她以一分之差屈居第二名，生性好强的她闷闷不乐，同学跟她讲话，爱理不理，还发脾气。我看到这种情形，真为她担忧。于是，我找她谈话，问她怎么了，她说“我一直都是班级第一，这次输了，太没面子了。”我笑着说：“真是个傻丫头，一次失败怎么了，就没面子了啊，你想得太严重了，我们到班上去调查一下，看是不是你想象的那样。”于是，我们一起去班级里采访同学们对这件事的看法，结果让她心服口服，脸上洋溢着灿烂的笑容。这件事之后，她懂事多了，懂得为他人着想，班级同学在她的带领下都越发宽容、自信，焕发着青春活力。

    多年来，在上级领导的指导下，在同行的协助下，在学生家长的配合下，我班的学生身心健康，富有爱心，明理向上，先后被评为市先进集体，镇文明班级等。

    工作以来，我就是这样怀着一颗怦怦跳动的火热的爱心，耕耘着我的一方绿地。工作中，我力争有所创造。我热爱这叶的事业，我将和众园丁们一起，让绿色永存，让绿地开出娇艳的花朵，结出丰硕的果实。